简体  繁体
打印

 

關于教育轉化工作的再認識

趙修成

 

教育轉化是解決法輪功邪教問題的治本之策,也是在同法輪功邪教組織鬥爭中被實踐證明的行之有效的手段。它不僅真實地體現了黨和政府“團結、教育、挽救絕大數,依法打擊極少數”的處“法”政策,更重要的是再現了我們黨“代表最廣大群衆的根本利益”及構建和諧社會的先進性和正確性。

同法輪功邪教鬥爭七年來,我們各級黨政組織都付出了大量的人力、物力、財力,教育轉化了絕大多數法輪功癡迷者,掌握了國內鬥爭的主動權。但由于西方反華勢力和敵對勢力對法輪功邪教的慫恿和支持,這場鬥爭的長期性、複雜性和尖銳性依然存在,並且表現得日趨明顯,轉化與反轉化、鞏固與反複的鬥爭也日趨激烈。正是由于這場鬥爭的矛盾日益深化、突出,因而抓好鬥爭的治本之策,必須對教育轉化工作進行再思考、再認識。

一、各級黨政組織或部門對教育轉化工作要再認識

實踐證明,法輪功不僅是毒害信徒、危害家庭、社會,殺人奪名、禍國殃民的邪教,而且是被西方反華勢力所豢養,境內外敵對勢力聯合和支持的政治敵對派,特別是“九評”以後,法輪功邪教組織撕掉“不政治”的面紗,公開提出“天滅中共”,明火執仗地與黨和政府爲敵,其目的就是要推翻中國共産黨的領導,解體社會主義制度,顛覆人民民主專政的國家政權。所以說,各級黨政組織對待教育轉化法輪功癡迷者的工作,只停留在維護政治穩定,解救受害群衆的角度是不夠的,必須再認識、再深化、再提高。

一是要站在維護執政黨的地位,捍衛國家政權的高度認識教育轉化化工作的重要性。既然法輪功邪教組織的政治目的是推翻中國共産黨的領導、顛覆國家政權,那麽,各級黨政組織就要站在對敵鬥爭的高度對待教育轉化工作;多轉化一人,就減少一個敵對分子,黨的執政地位和國家政權就多一份安甯。要堅決克服只要轄區內的法輪功人員不外出滋事影響政治穩定,就相安無事,沒必要花費更多的人力、物力、財力去做教育轉化工作的消極、厭戰思想,要發現一個送班轉化一個,轉化一個就多一份安甯,這就是政權意識和責任意識。

二是要以治病救人、代表和維護廣大人民群衆根本利益的態度抓好教育轉化工作。教育轉化是治本之策,做好教育轉化工作的目的是使法輪功癡迷者盡可能快地擺脫邪教的精神控制,重返人間正道,過上正常人的生活。作爲一級黨政組織有責任、有義務將轄區內的無辜受害者從法輪功的魔窟中解救出來,這也是代表和維護廣大人民群衆的根本利益,實踐 “三個代表”的根本要求。

三是從促進經濟協調發展、社會和諧進步的實際出發,積極主動地做好教育轉化和幫教鞏固工作。經濟協調發展,社會和諧進步這是全民的責任和義務,法輪功邪教組織時刻都在唆使真信徒搗亂破壞,以街頭政治攻擊黨和政府,以不和諧的政治音符阻礙經濟協調發展及和諧社會構建。各級黨政組織若都能將轄區內的法輪功人員徹底轉化,並搞好鞏固工作,這樣才能使經濟協調發展、社會和諧進步,國力增強、文化發展,民族才能興旺發達。這也是各級黨政組織要再認識的一個重要方面。

二、對教育轉化工作達到的標准要再認識

同法輪功邪教組織鬥爭之初,黨和政府就制定了“團結、教育、挽救絕大多數,依法打擊極少數”的政策,實踐證明這一政策是完全正確的。2000年以來,全國各地教育轉化法輪功癡迷者的工作迅速興起後,都制定了相應的教育轉化的標准,其標准的內容和要求大致相同,在幾年的教育轉化工作中發揮了積極作用。比如說,標准要求已轉化者公開表示不再練習法輪功,不再參加法輪功組織的非法活動;交出所有法輪功書籍、資料等物品;在公開場合揭批李洪志及其法輪功組織的邪教本質及危害、控訴李洪志的罪行惡迹;主動交待法輪功邪教組織的活動方式、聯絡人員,揭發其組織幕後策劃者;積極協助做好其他未轉化人員的教育轉化工作,並寫出“三書”(悔過書、決裂書、揭批書)。在教育轉化工作的實踐中,多數法輪功癡迷者轉化後對寫出“三書”,認清法輪功邪教的危害,交出法輪功的資料等方面都做好很好,很到位。但是,在交待同夥、聯絡人員及揭發幕後策劃者方面憂心忡忡,難以進行實質的交待,這就爲徹底轉化和深挖打擊帶來困難。甚至有些單位在教育轉化的過程中忽視或放棄了這一點,使教育轉化的標准和質量有所降低,造成學員轉化出班後反複。

隨著處“法”工作的不斷深入,法輪功邪教組織的活動方式和鬥爭策略不斷變化,法輪功癡迷者的心態也由扭曲變爲敵對,或是在班假轉化、假揭批,以達到蒙混過關,出班後繼續從事法輪功活動。所以說,隨著鬥爭形勢變化及策略調整,教育轉化的標准必須隨之變化才能適應鬥爭的需要,才能掌握鬥爭的主動權。因此,教育轉化工作除堅持原來標准的情況下,必須賦予新的內涵。

一是,已轉化者要牢固樹立起法律意識。通過在班接受教育,要使已轉化者真正認識到法律的尊嚴在于法律面前人人平等的重要性,違法者就應受到法律的制裁。我國政府已于1999年7月22日依法取締法輪功邪教,作爲社會公民再從事法輪功活動就是違法犯罪,就應該受到制裁。作爲法輪功邪教組織,不但無視法律尊嚴,而且投靠西方反華勢力變本加厲地對信徒進行精神控制,對社會進行搗亂破壞,對國家進行顛覆和攻擊,其行爲不僅是犯法犯罪,而且是罪大惡極。所以,與法輪功邪教劃清界限就是遵紀守法做合法公民的基本條件。

二是,已轉化者要牢固樹立治病救人意識。通過在班進行全方位教育,要使已轉化者理性地認識到:自己身陷法輪功泥潭之中,精神被李洪志控制,心靈不但被扭曲而且變爲對黨和國家敵對,給家庭、親人及社會造成的危害罄竹難書。黨和政府教育轉化了個人,就等于給自己治好的重病,使自己獲得新生,否者,在法輪功邪路上繼續下去就是死路一條。黨的教育挽救政策就是治病救人,自己醫治好法輪功的病變,也應該讓自己的“功友”“同修”早日接受治療,早日回歸人間正道。只有樹立起治病救人意識,他們才能積極主動地交待出同夥,以利于深挖幕後,擴大依法打擊的戰果。

三是,已轉化者要牢固樹立起愛國報效意識。通過在班進行揭批教育,要使已轉化者真正了解法輪功邪教投靠西方反華勢力、聯合境內外敵對勢力,蠱惑境內外法輪功信徒大肆搗亂破壞,其政治目的就是推翻共産黨的領導、解體社會主義制度、顛覆國家政權。如果法輪功邪教組織發展下去,將是“慶父不死、魯難未已”,給黨和國家帶來的災難將無法估量。所以,要使已轉化者從情感到理性都樹立起愛國報效意識。法輪功邪教投西辱國,罪惡難訴,脫離法輪功邪教就是愛國的表現,參與揭批法輪功的罪行,打擊法輪功的各種破壞活動就是愛國、報國。

三、對教育轉化工作態度、措施、內容、過程要再認識

同法輪功邪教鬥爭幾年來的情況看,不但法輪功邪教組織的對抗策略不斷發生變化,而且法輪功癡迷者的表現方式也在發生變化。所以從現在入班接受教育人員的情況來看,一般表現爲這樣幾個特點:一是對抗轉化的方式發生了變化,二是普遍有明顯的政治傾向性(反對中國共産黨),三是反複人員、“二進宮”、“三進宮”的人員增多,四是心理素質及表現方式發生變異。由于以上原因,對待教育轉化工作的具體性、現實性、針對性,要從轉化工作的態度、措施、內容及過程等多方面再認識。

一是對待教育轉化工作的態度要再認識。幾年來在教育轉化工作的具體實踐中,從事教育轉化工作的政工幹部、幫教老師及管理人員都是以認真負責的態度,用真心、誠心、愛心、耐心去對待和感化接受教育的法輪功人員,並在工作實踐中見到了一定成效,對教育轉化工作起到了不同程度的促進作用,當在班學員真正轉化後,他們對從事教育轉化工作的人員非常感激,也感受到了這是黨和政府處“法”工作政策的具體體現。可是,法輪功邪教組織經過幾年的變化,法輪功人員經過幾年的變異,在他們進班之初,如果完全使用真心、誠心、愛心、耐心對待他們,就會産生不良效果。因爲剛進班的法輪功人員都具有較強的敵對心理,你用真心、誠心、愛心、耐心對待他,他會認爲你是別有用心。因而,學習班上所有工作、所有努力都是爲了騙我們學員轉化。所以,你們班上越對我好,我就要多提防你們。因此說,在法輪功人員進班之初無原則的實施真心、誠心、愛心、耐心只能助長他們的對抗性、戒備心,增加教育轉化的難度。所以說,應該改變方式,采取一般態度泰然對待,讓進班學員體會到進班就是來接受教育的,在班期間就是要服從和聽從這裏的領導、幫教老師、管理人員指揮,服從他們的領導。這樣,才能使進班學員由主動對抗變被動服從和接受;教育轉化工作才能由被動地穩定學員情緒變爲主動按計劃施教,才能掌握教育轉化工作的主動權。

二是對待學員管理和施教的措施要再認識。現階段法輪功人員進班接受轉化時,不論單位以什麽爲條件讓其進班,他們都會進行多方面對抗:絕食、一言不發,自殘、自殺、威脅值班人員等。如果工作人員只是被動地穩定情緒,那麽只會助長進班法輪功人員的囂張氣焰。因此,教育轉化基地要采取“以法律引路,搭建交流平台”的方法在穩定情緒中施教,在施教中達到管理之目的。即用法律法規規範其言行,用法律轉變其立場、態度,沒有法律教育爲前提條件,或是離開法律的支持,就難以讓法輪功人員進入被轉化的角色。只有通過有關法律法規的全面教育,才能讓他們認識到自己哪些行爲違反了國家相應法律法規,法輪功組織的行爲不但違反國家法律,而且給國家和社會造成了嚴重危害,從而爲轉變其思想創造基礎和條件。當以法律法規將進班學員規範行爲後,再實施科學有序的管理及教育轉化,一切問題就隨之而解了。

三是對學員教育的內容和過程要再認識。幾年來,在教育轉化工作的過程中,全國各地都普遍總結實施了:穩定情緒,認清法輪功的危害,揭批其歪理邪說、科學知識及科學思想教育,回歸社會教育等內容。這一過程和內容應該說在教育轉化工作中起到較好的作用,並帶有一定的普遍性和實用性。但隨著鬥爭形勢發展,加之李洪志經常講些既重複又不倫不類的新邪說,使得法輪功癡迷者大腦思維混亂,敵對性較強,因此,在教育轉化工作的內容與過程方面要再認識。從教育轉化的過程中來看應規範爲:法律引導穩定情緒、攻堅啃硬破殼轉化、消除疑慮認清邪教、把握標准正確定位、強化教育樹立信念、揭批邪教痛改前非、清除障礙送入社會、回訪鞏固避免反複等八項流程和環節。從教育轉化的內容來看,應把握一點:科學知識和科學思想的教育要貫穿教育轉化全過程。要做到:堅持以法律、以科學破“法”,采取在學習中轉化、在轉化中提高,立足于讓其轉變立場、轉變思維方式,達到政治立場與情感的轉變,實現世界觀、價值觀、人生觀的轉變。在實施教育內容的過程中堅持三點:一是堅持以法律、以科學破“法”,徹底拼棄以“法”破“法”之陳習,做到以法律和科學消除反複之隱患;二是堅持科學知識和科學精神貫穿始終,拼棄階段分明,內容不具備聯貫性和滲透性,使法輪功的東西又慢慢滋生,造成出班不久便“反複”;三是施教育內容的每個過程都要有充分的備課,且內容要既新穎又具針對性;四是以科學知識置換歪理邪說的內容要全面具體,用全方位的知識重新擠占被轉化者的大腦空間,讓法輪功的邪說無立足之地,才能達到世界觀的根本轉變。

四、對教育轉化工作機制要再認識

教育轉化工作是一項非常複雜的系統工程,必須形成有效的工作運行機制,才能保證此項工作長期、有效、規則發展。爲此,教育轉化工作的有效運行機制要做到如下幾點:

一是教育轉化工作要有組織保證。做好教育轉化工作首先要有組織保證,要根據工作需要,實事求是地按區域、按法輪功練習者區域人數,科學合理地設立教育轉化基地或法制教育中心(學校),並配備齊全相應實教設施;要有應相的人員定編;要有固定資金投入;要有固定的主管部門和業務指導部門。這樣一來,教育轉化工作在有固定場所、人員編制、資金來源、主管部門的情況下,才能將此項工作當作一項事業真抓、實管、實幹,才能形成固定的模式和機制長期有效、運行。

二是教育轉化工作的隊伍配備要科學合理。幾年教育轉化工作的實踐證明,合理科學地配備工作人員,是做好教育轉化工作、提高教育轉化質量的前提條件。從教育轉化工作的發展過程和今後教育轉化工作的趨向來看,教育轉化工作的隊伍應有三部分人組成。第一部分是政工幹部和管理人員;第二部分是幫教老師(即轉化典型);第三部分是科研教師(即理論研究人員)。此三部分人的比例配搭是:2:1:1,即政工幹部和管理人員要占教育轉化隊伍的主體,總量爲50%左右。因爲,這部分人經過幾年教育轉化工作的實踐,他們已掌握了教育轉化的方式和方法,不但能夠破解法輪功的歪理邪說,而且能將思想政治工作的優勢應用于教育轉化工作的實踐,以政治優勢、知識優勢、人格優勢教育和影響被轉化者,有效地使癡迷者轉化,爲轉化者樹立人生目標及學習榜樣;幫教老師應占25%的比例。這部分人在以往教育轉化工作中起到過不可或缺的作用,用以“法”破“法”的方式轉化了大批的癡迷者。但隨著法輪功邪教組織的變化,法輪功癡迷者由心靈扭曲變爲對社會敵對,因此,教育轉化的方式及內容都必須改變,必須由原來的以“法”破“法”變爲以法律破“法”,以科學破“法”。幫教老師的知識面、思想政治工作優勢及人格影響力都不如政工幹部及管理人員,所以,幫教老師的比例必要相對減少。然而,幫教老師在了解癡迷者的心態,破解法輪功的邪說、理清癡迷的症結方面又具有不可替代的作用。所以,這部分人在教育轉化隊伍中必須保持在25%左右,才有利于教育轉化工作的順利開展。科研隊伍也應保持在25%左右的比例。按照理論來源于實踐又指導實踐的辯證原理,理論教師經過幾年的教育轉化工作實踐,已經具備了理論指導實踐的能力。所以,教育轉化工作必須發揮他們的知識優勢、理論優勢指導實踐,在理論與實踐的結合中將教育轉化工作逐步引向深入。這部分人既是理論深化的研究者,又是理論知識的傳播者。所以理論研究人員在教育轉化工作隊伍中,保持在25%爲宜。總之,只有將這支隊伍科學合理配備,才能在教育轉化工作的實踐中相互配合,相互支持,相互促進,從而達到相得益彰,並將此項工作當學問真正去研究。

三是教育轉化工作要有規範的回訪制度。對法輪功癡迷者的教育轉化工作不能只局限于在班、所或監獄轉化就萬事大吉,要研究如何使已轉化者進入社會後,能夠長期有效地抵禦法輪功邪教組織的幹擾、侵蝕和反轉化,這是教育轉化工作最終和最根本的目的。關于經常回訪和有效避免反複以及搞好接茬幫教的問題,勞教所和監獄都有各自的實施方法及措施,此文不再贅言。就教育轉化基地和中心(學校)而言,對轉化出班人員應該建立長期規範的回訪制度,以有效地避免反複(此項工作以依靠出班人員所在單位的接茬幫教爲前提)。規範的回訪制度應是:已轉化學員出班一月內要有專人通過電話每周一訪,必要時專門負責者要親自登門訪問,及時解決問題;一月以後三月以內要堅持兩周一訪;半年以後一年以內要堅持一月一訪;三年之內要堅持半年一訪。另外,每年年底或春節期間要堅持全訪,對個別有困難者還要以教育轉化基地或中心(學校)的名譽進行專訪。只有在依靠出班者單位搞好接茬幫教的前提下,教育轉化基地或中心(學校)建立健全起分工具體,責任明確的回訪制度,並持之以恒地堅持下去,發現問題及時聯合所在單位共同解決,才能使教育轉化工作規範有序地進展,才能使轉化出班者得到有效地鞏固,才會有效避免反複。

 

發布時間:2006/9/27 22:03:48

我有話說
相關評論:

2.[參蟬]已過期刪除(提交时间:2006/10/4 20:53:37)

1.[遊客]方法就是這樣的.(提交时间:2006/9/29 16:39:01)


book 回歸社會
首页    3    2    1    尾页    跳转至Go
崇尚科學 反對邪教 端正信仰 弘揚法治  天津市反邪教協會版權所有  推薦使用Microsoft Internet Explorer 9.0以上版本
Copyright © 2011-2020 Tianjin Anti-cult Association, All Rights Reserved.
津ICP备11007108号

津公网安备 12010102000157号